Dạy học Mĩ thuật trong nhà trường giúp học sinh có những kiến thức, kĩ năng cơ bản về vẽ hình, vẽ màu, tạo hình, điêu khắc và nghệ thuật không gian. Thông qua các hoạt động trải nghiệm, học sinh học cách sáng tạo, biểu đạt bản thân, có những hiểu biết cơ bản, nhận được vẻ đẹp và đánh giá được sản phẩm/tác phẩm mĩ thuật.
Theo Chương trình phổ thông 2018 hiện nay môn Mĩ thuật giới thiệu để học sinh làm quen với những chủ đề, giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển năng lực mĩ thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm; biết thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng về thế giới xung quanh, từ đó hình thành năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; bước đầu làm quen, tìm hiểu và cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật, hình thành năng lực tự chủ và tự học; góp phần hình thành các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
Đối với lớp 1, ngôn ngữ tạo hình mĩ thuật được xác định và tập trung vào các yếu tố tạo hình cơ bản là: Điểm, đường nét, hình/mảng - các hình khối cơ bản và màu sắc. Để giúp các em đạt được những yêu cầu chung đồng thời phát triển phẩm chất, năng lực trong các tiết học giáo viên cần có sự nghiên cứu, thiết kế bài dạy sao cho tiết học đạt mục tiêu môn học về phẩm chất, năng lực, tạo sự yêu thích của học sinh đối với môn học.
Dạy học Mĩ thuật là cách giáo viên tổ chức các hoạt động Mĩ thuật truyền cảm hứng, khuyến khích để học sinh phát triển khả năng sáng tạo và hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực thẩm mĩ. Khi học sinh được trải nghiệm sáng tạo, hợp tác, bày tỏ, giao tiếp với nhau qua các hoạt động mĩ thuật thực tế thì mới có sự tiếp thu thẩm mĩ.
Hoạt động mĩ thuật thực tế giúp học sinh tự mình làm giàu cách biểu đạt, phân tích, đánh giá, lựa chọn và nhận thức để hình thành, phát triển các phẩm chất và năng lực chung, năng lực đặc thù
Ngày nay, dạy học Mĩ thuật được tổ chức thông qua các hoạt đông nghệ thuật nhằm đem lại sự thích thú học tập cho học sinh, qua đó hình thành năng lực thẩm mĩ, năng lực sáng tạo và nhân cách người học. Giáo viên cần phải nắm được những yêu cầu cần thiết khi tổ chức các hoạt động dạy học mĩ thuật.
Sáng tạo mĩ thuật là sự kết hợp của ba hình thức sáng tạo: qua QUAN SÁT, theo TRÍ NHỚ, từ sự TƯỞNG TƯỢNG. Các hình thức này luôn đan xen và hòa hợp với nhau trong quá trình sáng tạo. Để bắt đầu mỗi hoạt động dạy học mĩ thuật, thông thường sẽ được khởi đầu bằng một trong ba hình thức nói trên.
Ở tiết học này, sau khi các em đã hoàn thành tác phẩm của mình, giáo viên khéo léo tổ chức thêm hoạt động mở rộng, hướng dẫn các em sáng tạo thêm cho mái tóc của bức chân dung mình vừa vẽ bằng nhiều nguyên vật liệu khác nhau.
Có nhóm chọn loại giấy dún đủ màu sắc.
Có nhóm chọn lá cây.
Hoặc cắt giấy thành từng mẫu nhỏ để chấm lên mái tóc
Với hoạt động này học sinh vô cùng thích thú vì các em thỏa sức sáng tạo và tạo nên điều khác biệt cho bức tranh mình.
Sáng tạo của trẻ nhỏ là vô tận, điều quan trọng là người giáo viên cần khuyến khích khả năng sáng tạo của học sinh để các em được đưa ra ý tưởng riêng và tìm cách thể hiện ý tưởng bằng các chất liệu, hình ảnh, phương tiện biểu đạt khác nhau, từ đó hình thành năng lực sáng tạo và sáng tạo không ngừng cho học sinh.
Trình bày, giới thiệu về tác phẩm của mình còn giúp các em phát triển năng lực ngôn ngữ.
Môn học Mĩ thuật trong nhà trường không nhằm đào tạo học sinh trở thành họa sĩ mà thông qua các hoạt động tạo hình khơi gợi và phát huy khiếu thẩm mĩ vốn có ở trẻ tạo hứng thú cho các em trước cái đẹp, tiến tới hình thành thị hiếu thẩm mĩ riêng trong cuộc sống.
Hoạt động giáo dục mỹ thuật còn đem lại những nhận thức mới, niềm vui, hứng thú và sáng tạo học tập, tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ, những công dân tương lai của đất nước.
Môn Mĩ thuật, không nằm ngoài quỹ đạo chung của các môn học khác trong Chương trình phổ thông 2018, đều góp phần phát triển các phẩm chất, năng lực của học sinh tiểu học. Vì vậy, giáo viên Mĩ thuật cần cố gắng để mỗi tiết dạy ngoài khơi gợi hứng thú, sự yêu thích môn học còn phát huy tối đa phẩm chất, năng lực thẩm mĩ từ đó góp phần hình thành những thế hệ trẻ vừa có đức, vừa có tài như Bác Hồ mong muốn, gửi gắm.